卓越教师培养是当前我国教育创新发展的重要任务。井冈山大学外国语学院以英语（师范）专业为抓手，精心构建 “一核两翼三融四能”卓越英语教师协同培养模式，为井冈山革命老区培养了一大批“留得住、教得好、发展好”的中学英语卓越教师，树立了协同培养基础教育卓越教师的典范。

该模式以英语专业建设为基础，强化高校、地方政府与中学协同合作，聚焦职前职后师范生有机融合。 “一核”是指以“井冈山精神+语言技能”为核心。英语（师范）专业始终坚持践行“井冈山精神+”育人理念，将专业教育与思政教育有机融合，传承井冈山红色基因，厚植学生知教、爱教情怀，筑牢立德树人底色，培养具有深厚教育情怀与精湛语言技能的英语教师；“两翼”是指“职前职后贯通、校地协同一体”。学院与地方政府、多所中学紧密合作，共同推进国培计划、联合申报课题、建设高水平教研团队，贯通高校职前与地方职后培养渠道，形成高校-政府-中学（U-G-S）协同育人机制。“三融”是指“学、训、赛融合”。学院将专业知识学习、教学技能训练、教学技能大赛紧密结合，通过系统的课程学习夯实理论基础、实战训练磨练教学技艺、大赛竞技激发创新潜能，全面提升学生的专业素养，促使学生不断完善和超越自我。“四能”是指“教学设计、实践、研究、评价反思四种能力”。学院围绕英语教师的核心素质培养，着眼“教学设计之巧、教学实践之实、教学研究之深、教学评价反思之锐”，打磨学生教学基本功，锤炼教学技艺，使学生实现更高层次的成长与突破。

该模式聚焦中学英语教师核心素养，广泛吸纳中学英语教师深度参与专业人才培养改革，深化研教协同，校地协作，实现了高尚师德和教育情怀内化于心，英语学科知识与中学英语教研成果互融互通、专业能力与教学能力融合培养、促进了英语教师培养质量的提高，解决了中学英语教师职前培养教育情怀不深，服务基础教育“留不住、教不好”的问题。另一方面，通过立制度、建基地、搭平台、做培训、共研究等多种形式形成U-G-S协同，构建中学英语教师发展保障机制，解决了中学英语教师发展保障机制“不够畅”的问题；最后，通过以学、训、赛融合为抓手，以培养四种能力为关键，通过实践育人和教赛融合，实现基础英语职前职后教师知识、能力、素养共同提高，解决了中学英语教师职后发展中追求卓越不够，“教不优”等问题。

“一核两翼三融四能”协同培养模式取得了良好成效。一是中学英语师资队伍培养成效显著。在全国师范院校师范生教学技能竞赛、“互联网+”“挑战杯”等项目中屡获佳绩。涌现出一大批具有井冈山精神特质、教育情怀深厚的中学英语卓越教师。二是英语专业建设成绩斐然。井冈山大学英语（师范）专业是吉安革命老区中学英语教师培养的主体，2008年教育部英语专业评估中获得良好等级，2013年获评省级特色专业，2023年基本通过教育部师范类专业二级认证，为校级一流专业，获江西省教学成果二等奖，《英语文体学》《英语写作》《英汉语言对比》等被评为省级一流（精品）课程。三是U-G-S 协同育人机制受到了吉安市教育体育局的高度肯定和评价，并在吉安市及周边地区中学校反响热烈。成果在省内多所高校和中学应用，效果显著。（袁邦株、匡凤）