春暖花开季，教研正当时。在“双减”政策下，为落实语文新课程标准理念，进一步提升教师的教学水平，实现科学育人的目标。

近日，金义小学开展了以“识字解词读童话，以读促学品童趣”为主题的教研活动。

精心备课，博采众长

本次教研，语文组迎来了别开生面的教研形式。在组长胡艳老师的带领下，各位老师分工明确，一切都井然有序地进行集体备课并积极解读教材，为施老师的课堂提供理论支持。反复研读教材后，老师们根据课标要求和学生特点、学习经验，制定了以目标细化为学习支架的方式，以“识字解词读童话，以读促学品童趣”为主题开展教学。本次教研分为说课、上课和评课三个环节。旨在层层细化，人人参与。

课堂呈现，精彩演绎

《小公鸡和小鸭子》是部编版语文教材第三单元的第一篇课文。课文内容生动有趣，浅显易懂，更加贴合了“趣味”的主题。施老师课前精心准备，深入研读教材，教学目标明确，重难点把握准确，突破较好。

课堂上通过有目的地读、齐读、男女生读、角色扮演读等多种形式读，充分地调动了学生学习的积极性。把课堂交给学生，注重激发学生的学习兴趣，培养学生动口动脑的能力和自主探究的能力，有效地实现了教学目标。

思想碰撞 共思成长

课后，听课老师进行了交流，基于自己的观察角度，大家各抒己见，对课堂中的亮点给予充分的肯定，也指出了不足之处，真诚地提出了自己的看法和教学设想，气氛十分热烈。

说课也出彩

语文教师王心悦老师的说课环节中提到，孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定教学目标。

评课明新知

语文教师胡艳老师评课时认为，施老师仪态大方自然，富有亲和力板书优美，条理性强，语言精炼，表达流畅，幽默风趣，营造出一种轻松的课堂氛围。能灵活运用多种教学方法,善于运用多媒体技术生动形象地展现知识,化繁为简，活跃课堂气氛。不仅如此，老师更是善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的学生给予了及时的肯定。

经验者的分享与点评

语文教师叶婵老师对于本堂课进行了一下阐述：施老师《小公鸡和小鸭子》的这节课，教态自然，课堂把控力好。在朗读指导方面，根据课文内容引导学生读出相应的语气，如开心、着急等，并进行分角色朗读，不仅使学生理解小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会它们之间的团结友爱和互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人的道理。在教学生字“他”时，可适当地拓展“他、她、它”的用法。

语文教师邢玲子老师对于说课环节也进行了点评：王老师说课内容完整，从说教材、说学情、说教学流程、说板书设计四个板块进行说课，在教学目标板块除了让孩子能流利地朗读课文还可以增加一个让孩子有感情地朗读课文，形式可以多样化。

语文教师章钰老师代表发言：胡艳老师评课内容面面俱到，另外补充以下两点：1、 随文识字对于小朋友来说还比较困难，容易看了前面忘了后面，建议集中识字，再理解课文内容。2、书写建议用白色粉笔，从起笔到停笔让学生跟着书空，重要笔画用其他的颜色描写。

同时，连线的二小老师也给出了一些点评：施老师的课善于运用各种教学手段，板书设计条理性强，PPT设计合理富有童趣，符合小朋友的学习特点。施老师注重语言感知能力的培养，做行之有效的语言训练。施老师不仅注意培养学生的写字习惯,做到头正、身平、臂开、脚平，还设计了书写指导，指导学生如何把字写美观。当然，这堂课也存在着可以改进的地方，学生的主体性体现得不够，若能多研究孩子的兴趣方向和心理特点，多让孩子动脑、动手、动口，多展示，那么就更能体现以学生为本，实现快乐学语文的目的。

教学无涯 研教不尽

此次教研活动的开展，为教师提供了锻炼成长的平台，同时也为教师创造了互观互学，交流研讨的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自己，同心齐研，向学而教，我们一直在路上。