1月11日至1月22日，广西师范大学历史文化与旅游学院守望灵川行，共筑教育梦团队赴广西壮族自治区桂林市灵川县开展乡村基础教育调研活动。

团队通过实地调研、面对面采访、电话咨询、问卷调查、教育座谈等多种形式，了解桂林市灵川县乡村基础教育发展现状，探求巩固乡村振兴发展成果背景下乡村教学点发展的新挑战与新机遇。汇聚青春力量，赋能乡村教育。

（守望灵川行，共筑教育梦团队）

百年大计，教育为本。1月11日至1月15日，守望灵川行，共筑教育梦团队赴桂林市灵川县教育局，与教育局工作人员举行座谈并进行采访，细致了解当前桂林市灵川县乡村教学点发展状况。受访工作人员表示乡村教学点开设数量会随乡村学生数量的变化而改变，近年来由于乡村学生的递减，部分乡村教学点也随之减少。同时，表示当前乡村教育发展的一重大障碍仍然是师资问题，乡村教师较为短缺，且难以留住青年教师。

面对诸多乡村基础教育发展困境，灵川县教育局表示未来将强化教师队伍建设，出台更多引进教师的优惠政策，进一步加大对乡村教育的投入，改善乡村教育的办学条件，保障乡村教育的有序发展。调研团队通过此次教育局调研与采访，对桂林市灵川县乡村基础教育现状有了初步认识。为进一步深入调查桂林市灵川县乡村基础教育状况，提供了宏观的思路指导与鼓励。

（团队成员与教育局工作人员进行访谈）

同心筑梦，勇毅前行。1月15日至1月17日，守望灵川行，共筑教育梦团队赴灵川县涧沙小学，前往桂林市灵川县乡村教育的第一线。据悉，灵川县涧沙小学隶属于灵川县大圩镇雄村小学，位于广西壮族自治区桂林市灵川县大圩镇涧沙村，学校仅有一年级与二年级，学生人数较少，共有两位老师，学校开设有语文、数学、美术、体育等课程，由学校的老师进行教学，学校的图书由社会捐赠，灵川县涧沙小学的基本情况反映了灵川县乡村教学点的整体特征，具备调研的典型性。

团队成员与师生展开亲切交流，倾听他们的真实想法。团队成员询问了学生们的学习情况、家庭背景、生活状态，通过发放问卷与访问，统计学生对于自身学校与乡村基础教育的意见。从而进一步确定灵川县乡村基础教育发展困境，为相关政策的制定提供数据支持和依据。

（团队成员与涧沙小学教师进行访谈）

乡村振兴，教育先行。1月17日至22日，守望灵川行，共筑教育梦团队再赴灵川县教育局、灵川中学、灵川县青少年校外培训中心等地，对灵川县乡村基础教育相关信息作补充调查。在本次调查过程中，团队得到了县教育局领导、基层学校教师与学生的大力支持，希望能通过调查研究，尽最大努力，为振兴乡村教育建言献策。

团队成员通过多次的走访调查，从灵川县乡村基础教育的现实情况出发，运用所学的专业知识，深入调查灵川县乡村基础教育发展困境的原因，提出解决问题、提高乡村教育发展质量的合理有效建议，探讨灵川县乡村基础教育未来发展的方向。以此为实现教育公平，为制定更加科学、合理的教育政策提供了理论借鉴。推动乡村教育发展有效之路的探索，助力乡村教育的振兴发展。

（团队成员赴灵川县青少年校外培训中心等地开展调研）

文／孙志豪

图／刘莉莉 湛周平​